Dre Tania Renaud Fournier, C.Psych.
Psychologue pour Enfants, Adolescents et Familles
Évaluation psychologique
Voici ce à quoi vous pouvez vous attendre si vous aimeriez obtenir une évaluation psychologique pour votre enfant/adolescent. Les étapes peuvent légèrement varier selon les besoins.
01
Préparation au processus
Avant la première rencontre, vous recevrez les informations nécessaires pour accéder à votre compte client en ligne, signer les formulaires de consentement et remplir le questionnaire de l'histoire développementale. Il vous sera aussi demandé de préparer les documents collatéraux pertinents (p.ex., rapports antérieurs, bulletins scolaires, PEI).
02
Entrevue clinique (2hrs)
Cette première rencontre permet de réviser l’histoire développementale, médicale, scolaire et psychosociale afin de bien comprendre les préoccupations, les forces et les besoins de l'enfant/ado.
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Pour les enfants de moins de 12 ans, cette rencontre se déroule avec les parents. Pour les adolescents, le format sera déterminé en fonction des besoins de la situation : soit une rencontre conjointe avec les parents et l’adolescent, soit deux rencontres distinctes (une avec les parents et une avec l’adolescent) afin de permettre à chacun de s’exprimer plus librement.
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Peut être réalisée virtuellement ou en personne.
03
Administration des tests (6hrs)
Deux (2) rencontres -de 3hrs chacune, réalisées en personne, sont consacrées à la passation de tests standardisés, de questionnaires et d’activités cliniques permettant d’évaluer différents aspects du fonctionnement (cognitif, attentionnel, académique, adaptatif et/ou socioémotionnel, selon les besoins identifiés).
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Cela inclut l'envoie de questionnaires à compléter en ligne, à la fois par les parents et par l'enfant/adolescent.
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C'est aussi à cette étape qu'une tierce personne peut être consultée (p.ex., l'enseignant titulaire de l'enfant).
04
Préparation du rapport (6hrs)
(Cotation et interprétation)
Il s'agit du travail réalisé en dehors des rencontres consistant à analyser les résultats, les intégrer aux informations recueillies et rédiger un rapport détaillé comprenant les conclusions et les recommandations.
05
Séance de rétroaction (2hrs)
Cette rencontre permet de présenter les résultats de l’évaluation, d’expliquer les conclusions, de répondre aux questions et de discuter des recommandations pertinentes aux différentes sphères de vie.
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Pour les enfants de moins de 12 ans, une première rencontre de rétroaction est réalisée avec les parents, suivie d’une courte rencontre avec l’enfant afin de lui présenter un résumé des résultats dans un langage adapté à son âge et à son niveau de compréhension.
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Pour les adolescents, le format est déterminé selon les besoins et les préférences de la famille : une rencontre conjointe avec les parents et l’adolescent ou deux rencontres distinctes, permettant d’offrir un espace de discussion propre aux parents et à l’adolescent.
06
Suivi post-évaluation (au besoin)
À la suite de l’évaluation, un accompagnement peut être offert afin de faciliter la mise en œuvre de certaines recommandations, notamment par des références vers les ressources appropriées ou par des rencontres de suivi ciblées. Des consultations avec l’équipe-école peuvent également être organisées afin de soutenir la compréhension des résultats et l’application des recommandations en milieu scolaire.
Évaluation compréhensive pour le TSA
Veuillez noter que pour une évaluation de l'autisme, deux (2) séances additionnelles sont généralement nécessaires:
1 - Entrevue parentale: Réalisée par modalité virtuelle et d'une durée approximative de 2hrs, cette séance est consacrée à l’ADI-R (Autism Diagnostic Interview–Revised), cette entrevue clinique structurée permet de documenter l’histoire développementale et les manifestations du TSA depuis la petite enfance.
2 - Séance avec l'enfant: Une troisième rencontre en personne est aussi nécessaire avec l'enfant. D'une durée de 2hrs, cette séance sert à l'administration de l’ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule – Second Edition), une mesure standardisée qui permet d’observer directement les habiletés de communication, les interactions sociales et les comportements associés au TSA.